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【家庭教育】激励是家庭教育的有效方法

时间:2012-08-10 08:09来源:网络 作者:佚名 点击:
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    随着社会经济和教育事业的快速发展,家庭的社会地位不断提高,家庭教育愈显得重要。众所周知,家庭是孩子成长的第一环境,父母是孩子的第一任老师,因而,家庭教育的好坏,是孩子能否成材的关键。但是,当今的家庭教育形态多样,教育的结果又大相径庭,其中有成功者,但更多的是失败者,如何搞好家庭教育已成为一个热门课题。笔者认为,激励是家庭教育成功的有效方法。
一、家庭教育的现状分析
改革开放以来,我国经济开始腾飞,人民的生活由温饱型向小康型转化。家庭的细胞在缩小,现代化的程度在提高,中国的家庭教育正在由多子女家庭教育独生子女家庭教育转变。这个现实,给中国的家庭教育带来了很大变化,主要表现在:
a
、家长的心态变了。独生子女的惟一使这一代家长对孩子的成才明显地带上了下赌注色彩,对孩子的培养往往表现出过高的期望、过份的关心、过多的呵护、过份的溺爱,致使孩子普遍出现任性、生活能力较差、无责任感的现象;
b
、孩子的成长环境变了。孩子的成长由以往的儿童世界转化为成人世界,成人对孩子的影响在加大,孩子对成人的依恋心理在加大,同时家长与孩子的矛盾也在加大;
c
、孩子的生活内容变了。现在的孩子是中国第一批在电视机前长大的孩子,虽然住房的空间在越来越大,而孩子与父母的理解和沟通却越来越少,不少孩子向家长关闭了心灵的大门,这就容易形成不健康的心理;
d
、中国家长教育孩子普遍不得法,或者说没有抓住真正的关键。多数家长往往采用高压的政策逼迫孩子拼命学习,使孩子丧失了学习的热情与主动性,学习反而变成了家长们的事情。
二、走出家教误区,端正育人思想
教育专家们指出:家长们应该充分认识父母的教育观念、教育方法对孩子的影响,千万不要把教育简单地等同于学习或考个好成绩。因此,我认为:
1
、摒弃包办代替,给予成长空间。孩子需要一定的空间去成长,去试验自己的能力,学会如何对付危险的局势。因此,家长不要替孩子做任何孩子自己可以做的事。否则,就剥夺了孩子发展自己能力的机会,也剥夺了他们的自立及自信心。
2
、树立孩子的自信,给予克服困难的勇气。生活不是理想中的世界,生活中充满失败与挫折。家长应当培养他们在失败与挫折中奋进的勇气,要让他们从小知道失败不可耻,只要肯努力,失败是成功之母的道理。
3
、尊重孩子个性,给予选择的权利。每一个孩子都是有主动性的个体,他们有自己的权利与选择,家长也应该有目的地培养孩子的正确选择,充分尊重他的个性,而不能忽视他的权利、更不能随意调遣或随意否定。不要站在成年人的主观立场上,独断专行,一厢情愿地体味孩子的感觉,孩子虽小,权利犹在。尊重孩子,就能激发他们的发展潜力。
4
、从多方面培养孩子的素质。孩子的素质是多方面的,特别是责任心,能使孩子从被动走向主动,从被迫走向自觉。孩子们每一分钟都在成长,家长的眼光一定要能跟得上;
5
、加强与孩子的交流,增进亲子感情。要了解孩子就必须同他们沟通,同他们进行有效的交流。在交流过程中,家长不仅要注意自己的语调,还要注意语气;不仅不要强制性地改变孩子的某些想法,自己也应该准备随时改变自己的想法。如果缺少交流,家长就无法获知子女的思想,也就无法开展因势利导的教育。
6
、给孩子明智的爱。对子女的爱是父母无可指责的天性,但爱要明智,要注重一个,偏爱溺爱都不是正确的爱;让孩子过幸福的生活并不等于无原则的迁就,不要让孩子在父母的妥协中变得无法无天;父母的行为是孩子最好的榜样,要教育好子女,父母必须身体力行,教育孩子的过程,其实也就是家长自我教育的过程,诚恳承认自己的错误并努力改进,是教育孩子最有效的方法之一。
三、巧用激励方法,给孩子提供健康成长的营养剂
(一)众多资料和事例表明,多用激励优于一味地指责
在众多的教育理念与方法中,激励在孩子教育中有着不可低估和不可缺少的作用。有许多家长,要求责备往往多于激励,这是一种需要改变的做法,要变要他做他要做才是教育的真正目的。即使孩子身上存在着明显的缺点,也不要随意批评和责备他,而是通过表扬他的优点,来暗示他改正缺点,这样做可以有效地保护孩子的自尊心和自信心,从而有利于孩子健康地成长。
我有一位品学兼优的学生,五年级时参加全国数学奥林匹克竞赛获得二等奖,现在已自学完了初中的全部数学课程;他阅读广泛,还学着创作了上万字的小说《校园生活》;生活上,他显出同龄人少有的成熟和大气;每年评选三好生,总是满票当选。最近,绍兴市《天天商报》《嵊州日报》都对他作了专题报道。他的父母谈到教子经验时认为:孩子并不是天才,他是在家长、老师不断地鼓励、赏识下越来越优秀的。
哈佛大学有三名教授曾做过这样的一项实验:让60智力、学习成绩相差无几的儿童去做一项很困难的工作,这项工作困难得超出他们的能力,以致于使他们一开始都没有完成。后来,他们将这些儿童分成三组,对第一组的儿童说:你们非常聪明,凭你们的能力一定能完成这项工作。在这以后的一个星期内,不断地激励他们,鼓舞他们。对第二组的儿童,专家们什么也没有说,只是让他们自由地继续干下去。对第三组的儿童,专家们则常常予批评,甚至训斥:你们是否太笨了?这么简单的工作你们都难以完成,以后还想做什么大事呢?
就这样,一个礼拜之后,第一小组的20名儿童中有18名成功地完成了任务,而且通过这件事,他们对自己的能力充满了信心,认为只要自己肯钻研,就一定能克服困难,完成工作。第二小组的20名儿童中只有6名完成工作,而且他们中的8人中途放弃了这项工作。但没有完成工作这件事,对他们并没有产生多大的不良影响。而第三小组的20名儿童状况却大不一样,他们中的17人放弃了这项工作,而且几乎所有的人都充满了悲观、失望、沮丧的情绪,在试验结束后的2—3周内,学习主动性都较差。
这项实验的结果证明了专家们的观点:孩子需要激励,激励可以使孩子的潜能发挥出来,促使他们克服困难、完成任务。事实证明:那些常常受到激励的孩子在学校和现实生活中有更多的成功机会。由激励伴随着成长的孩子,能够培养出勇气和信心。激励的力量能够使受到激励的孩子在学校里表现得更好,那些尽管有障碍但仍有内在的力量去继续尝试的孩子们,总有这样的父母:他们有正面的期望但并不苛刻,而是经常地对孩子进行多种形式的激励。如果孩子在某些事不成功,他们并不责怪,而是相互讨论,使孩子从中获得鼓励并重新尝试。他们对孩子经常保持正面的话语、微笑和身体上的接触,并与孩子共享激动和爱好。
中国是个人口大国,孩子的数量也是世界第一,激励这么多的孩子走向成功,是一项伟大的工程。小孩子就像一颗种子,你只要尽心照顾,就能看得到它抽芽。因此,明智的父母永远都会激励孩子,这就好像给种子浇水、施肥。20世纪最杰出的科学家爱因斯坦说过:想像力比知识更重要!毫无疑问,一个想像力贫乏的孩子是难以成为成功者的,而激励正可以提高孩子的想像力。激励可以促使孩子展开想像的翅膀,任意驰骋。
我们再也不能刻苦地、一劳永逸地获取知识,而需要终身学习如何去建立一个不断演进的知识体系——学会生存。这是联合国教科文组织的年度报告中提出的问题。事情确实如此,现代社会是一个快速、复杂、充满竞争的社会,孩子仅仅具有高智商,将来走上社会未必会取得成功。除了较高的智商外,孩子还要具有良好的道德情操,乐观的品行,具有面对并克服困难的勇气,自我激励、持之以恒的韧性;具有善于与他人相处,把握自己和他人感情的能力。也就是说需要孩子具有较高的情商。而激励恰恰可以提高孩子的情商。通过激励培养孩子的健康心理,使孩子走进人群,学会与人交往,学会生存。
众多的家长们会担心:没有压力岂不是让孩子放任自流,那样孩子怎么能进步?产生这种想法的家长不想让孩子无所事事,但由于学校和家长的压力往往使孩子丧失自信心,孩子的成绩也常常使家长们感到沮丧。
其实,激励优于压力、批评,孩子需要的是激励而不是压力。压力仅仅重视结果,诸如成绩单上的好成绩和文艺体育上的获胜。而激励则重在努力,提高和进步,激励意味着支持、爱、振作、提高、坚强、力量和根基。
(二) 合理运用激励机制的五大途径:
1
、通过激励发挥孩子的潜能和智能。每个孩子都能成为天才,而培养天才的最好方法就是激励;每个孩子都有成才的潜能,而激励往往能让孩子的潜能发挥出来。通过激励激发孩子的潜能与知能的方法很多,如鼓励孩子大胆想像,以培养孩子的想像力;鼓励孩子的好奇心,和一些动手拆散玩具的破坏行为,以培养孩子的创造力。
2
、通过激励提升孩子的情商。情商是做人的本领,培养孩子做人的本领比考试100分更重要。运用激励手段可以培养孩子健康的心理。如鼓励孩子多玩、多运动,可以使孩子养成快乐的性格;鼓励孩子走进人群,可以让孩子学会与他人的交往与沟通;鼓励孩子大胆地去干他想做的事,可以培养孩子的自信心。
3
、通过激励纠正孩子身上的坏毛病。在不同的成长阶段,每个孩子身上都有一些所谓的坏毛病。其实,有些坏毛病是孩子在不同成长阶段的发展特性。父母对此应有正确的理解,注意找出孩子产生坏毛病的行为动机,对症下药,只有这样才会事半功倍,家长要让孩子们感觉到父母在关心他,对他有信心,给孩子以充分的爱、理解和信任。尤其需要注意的是,纠正孩子的坏毛病不能粗暴地斥责和一味地批评,不妨先指明他的优点,可以通过激励手段来帮助孩子纠正这些坏毛病,然后要求他改正缺点以便做得更好。
4
、通过沟通激励孩子与人相处的积极态度。每个家长都应认识到心灵上的沟通是激励孩子上进的最有效途径。所以要想办法消除同孩子思想沟通方面的障碍。中国家长往往不善于与孩子沟通,这样就不能很好地了解和理解孩子。心灵沟通,理解孩子是一种有效的激励艺术。因此,父母应主动同孩子亲近,消除代沟,多了解孩子,多站在孩子的角度上想问题。与孩子交流时,多听少说,要讲究礼貌,善于向孩子道谢。当与孩子发生冲突时,父母应适可而止,对孩子不要命令而要请求
5
、有效地责备孩子,激励孩子的上进心。激励孩子并不等于完全排斥责备孩子。问题在于,责备孩子要善于讲究方法,并同激励结合起来。要改变对孩子的态度和谈话语气,使用讨论的方法讨论孩子的过错。责备孩子时要多为孩子设想,批评时一定要说明理由,让孩子自已发现错误,同时应允许孩子说出不同意见。
诚如美国著名教育家戴森费里曼说的激励是孩子成长的重要外部条件。孩子需要激励,就像植物生长需要水分。离开激励,孩子就不能成长。”“聪明的父母,应当给孩子以信心。让他们在生活中锻炼自己并表现自己的能力;让他们自己证明自己的智慧,这就是激励.这种激励将使孩子成为生活的强者和成功者。

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